在8月10日于上海举行的第四届鲁迅论坛上，一些老师说鲁迅的一些作品很难读懂，也很晦涩。它几乎已经成为中学语文教学中的鸡肋。在中国，你可能不认识林语堂，你可能不认识周作人，但你永远不会认识周树仁。鲁迅几乎成了现代文学史上的一面旗帜。每个学习过的人都学过鲁迅的一些文章，区别在于问了多少问题。现在，鲁迅的文章几乎成了鸡肋，怎么理解？
鲁迅从一开始就以战士的身份出现在他的孩子面前，至少根据我们的教科书，他是一名战士，一个顽固的老人，。他就像一场没完没了的斗鸡，直到他全身受伤，突然死去。其实，最真实的鲁迅是一位文人，对于这个民族的悲剧是对国家的不满，一些愤恨的青春。他应该是个文人，而不是斗鸡。只是我们制造了一场斗鸡场，让中国人观看、欣赏，甚至贴上“鲁迅精神”的标签，到处推销。
在我们的课本里，鲁迅所说的都是对的；鲁迅的错别字就成了天下独一无二的通假字；鲁迅的错句错词也成了人们需要去耐心揣摩的典型。如此的盲目崇拜和非批判性思想，使得本处于叛逆期的学生对鲁迅产生抵触。鲁迅是一个极其强调个人自由的文人，而且对时政多所鞭笞，其思想本很迎合叛逆期中学生的口味，却因教育的错误引导及机械化的灌输，使其失去了本色，反倒成了今天的鸡肋。
当变成鲁迅变成鸡肋的时候，最说明的一个问题，就是我们的教育已经走到了拐点，过去的教育已经完全落后了时代，曾经的铁律金规已经变成了铜锈铁锈，该刮去了。对待鲁迅，我们也应该反思，是否还给他扣一顶斗鸡的帽子，让人们观瞻？是否还给他加一个革命勇士的名号招摇？是否还提鲁迅必称“鲁迅精神”？
我想鲁迅成为鸡肋有一个好处，就是让其走下神坛，复归人间。他是一个人，一个文人，会犯错，会骂人，会食人间烟，有七情六欲，不管是革命的还是非革命的都对战过。我们应该让学生们认识到这些，让学生们用自己的眼光去批判着看鲁迅，让学生会勇敢地怀疑他，甚至是否定他。鲁迅本身就是这样一个人，否定别人，批判别人，甚至否定自己，批判自己。我们的教学也应该这样。而不是再继续把鲁迅供养在神坛，让他从充当斗鸡的角色，继续从鸡肋变成鸡骨头，最后弃之荒野。
我们并不是去教给孩子什么鲁迅的精神，而是让孩子学会他的批判精神；对鲁迅有所了解即可以，鲁迅的文章没有一定的社会阅历，许多的东西根本无从明白。只有在社会上跌摸滚爬几年后，才会对鲁迅的所讲所写有所感触。在蜜糖窝里长大的孩子根本无从去理解所谓的高深的鲁迅，我们的教育也还是不要再折腾了。
让我们把鲁迅的斗鸡地位取消吧，让我们再努力一次，别让鸡肋化的鲁迅消失了。我们需要一个不是斗鸡的也不是鸡肋的鲁迅。文/云中客